Niska jakość i zbyt mała liczba miejsc wypychają 600,000 XNUMX studentów za granicę

Badanie wykazało, że nieodpowiednia infrastruktura szkolnictwa wyższego i niska jakość kursów spychają 600,000 950 indyjskich studentów na najlepsze uniwersytety za granicą i kosztują kraj około 17 miliardów rupii (XNUMX miliardów dolarów) rocznie w wymianie walutowej.

Badanie „Scenariusz szkolnictwa wyższego w Indiach” zostało przeprowadzone przez Stowarzyszoną Izbę Handlowo-Przemysłową Indii, czyli ASSOCHAM, i nie zostało jeszcze opublikowane.

Ustalono, że większość indyjskich studentów wyjeżdża za granicę, ponieważ nie znajdują miejsc w wysokiej jakości instytucjach w kraju. Z badania wynika, że ​​ogromne ograniczenie potencjału w zakresie wysokiej jakości szkolnictwa wyższego można rozwiązać za pomocą modeli partnerstwa publiczno-prywatnego.

Rywalizacja o zbyt małą liczbę miejsc

W przypadku aspirującej klasy średniej ograniczona liczba wysokiej jakości instytucji szkolnictwa wyższego w fatalny sposób nie zaspokaja popytu.

W 2012 r. 500,000 9,590 studentów przystąpiło do egzaminu wstępnego na 200,000 miejsc w indyjskich instytutach technicznych (IIT), najważniejszych indyjskich uczelniach technicznych. Do indyjskich instytutów zarządzania (IIM) wpłynęło blisko 15,500 XNUMX wniosków o XNUMX XNUMX stanowisk.

Warto zauważyć, że w 2011 r. Sri Ram College of Commerce (SRCC), jedna z wiodących uczelni handlowych w kraju, ustaliła minimalną granicę punktów przy przyjęciu na 100% dla studentów przedmiotów ścisłych. Wynik poniżej doskonałego wyniku dyskwalifikuje kandydata.

Posunięcie to oburzyło studentów i wywołało debatę na temat dostępu i jakości szkolnictwa wyższego. Według dyrektora SRCC, PC Jaina, problem leży w podaży i popycie na szkolnictwo wyższe.

„Z każdym rokiem rośnie liczba uczniów, którzy osiągnęli wynik 90% i więcej. Ale mamy ograniczoną liczbę miejsc. Jeśli wszyscy złożą wniosek o SRCC, będziemy musieli znaleźć sposób na ograniczenie tej liczby” – powiedział Jain.

„Potrzebujemy większej liczby instytucji szkolnictwa wyższego wysokiej jakości, ponieważ z roku na rok rośnie liczba studentów kończących szkołę z dobrymi wynikami”. W 1987 r., kiedy do egzaminów dla klas 12 przystępowało milion uczniów, SRCC miało 800 miejsc. W 2011 r. 10.1 mln uczniów zdało egzaminy dla klas 12., ale uczelnia dysponowała taką samą liczbą miejsc.

Walczę o osiągnięcie jakości

Nawet gdyby dostępnych było więcej miejsc, studenci, którzy zdobyli wykształcenie zagraniczne, woleliby wyjechać za granicę w celu zdobycia doświadczeń akademickich i kulturalnych, niż studiować w Indiach.

„Nawet przeciętne instytucje w USA i Wielkiej Brytanii są lepsze niż większość uczelni w Indiach. Krytyczne myślenie, swoboda wyrażania myśli i interakcji z wykładowcami oraz studia interdyscyplinarne to to, co odróżnia wiele zagranicznych uniwersytetów od ich indyjskich odpowiedników” – powiedziała Shaleeni Chopra, absolwentka studiów podyplomowych na Uniwersytecie Sussex w Wielkiej Brytanii.

Zdaniem ekspertów, nawet gdyby uczelnie zaczęły podnosić jakość kształcenia, upłynie bardzo dużo czasu, zanim uda się zatrzymać falę wyjazdów studentów za granicę.

„Rola uniwersytetów polega na wytwarzaniu wiedzy, stosowaniu jej w badaniach i budowaniu kultury akademickiej” – powiedział profesor MK Sridhar, członek-sekretarz i dyrektor wykonawczy Komisji Wiedzy Karnataka, zespołu doradców podlegającego gabinetowi premiera.

„Jeśli uniwersytety nie zmienią orientacji, nie wykorzystają technologii i nie otworzą drzwi dla konkurencyjnych badań i rozwoju kadry, Indie będą nadal tracić studentów i specjalistów na rzecz zagranicznych uniwersytetów, które zapewniają studentom i nauczycielom bogatsze środowisko akademickie” – powiedział Sridhar. Złapany w biurokrację

Według badania ASSOCHAM szkolnictwo wyższe w Indiach jest dotowane przez rząd na tyle, aby przyciągnąć studentów, pod warunkiem, że zostaną oni przyjęci do wysokiej jakości uczelni.

„Student IIT płaci średnio 150 dolarów czesnego miesięcznie, podczas gdy studenci decydujący się na naukę w instytucjach w Australii, Kanadzie, Singapurze, USA i Wielkiej Brytanii co miesiąc płacą od 1,500 do 4,000 dolarów amerykańskich” – powiedział Sekretarz Generalny ASSOCHAM DS Rawat.

„Popyt na kredyty edukacyjne również rośnie o ponad 20% rocznie” – dodał.

W artykule zasugerowano, że Indie utworzyły więcej wysokiej jakości instytucji na wzór IIT i IIM, aby ułatwić odpływ studentów.

Warto zauważyć, że w ramach 11. planu pięcioletniego na lata 2007–12 rząd ogłosił utworzenie 51 instytucji szkolnictwa wyższego finansowanych ze środków publicznych – w tym ośmiu IIT i siedmiu IIM.

Większość proponowanych instytucji borykała się z niepowodzeniami, w tym opóźnieniami w nabywaniu gruntów, niedoborami wykwalifikowanych kadr, a w kilku przypadkach sporami między rządem centralnym a stanami.

Sriram Kelkar, profesor nadzwyczajny na Uniwersytecie w Hyderabadzie, powiedział, że uniwersytety potrzebują większej autonomii, aby wprowadzać innowacje i eksperymentować, przyciągać studentów i osiągać standardy konkurencyjne na arenie międzynarodowej.

„Samo zapewnienie środków na rozwój nie jest rozwiązaniem. Należy zliberalizować normy dotyczące zatrudniania wykładowców, aby można było pozyskać nowe talenty. Należy ponownie przyjrzeć się konwencjonalnym systemom nauczania i oceniania, a nauczycielom należy zapewnić większą autonomię.

„Tylko wtedy będziemy mogli konkurować z naszymi globalnymi odpowiednikami” – powiedział Kelkar.

Aby uzyskać więcej aktualności i aktualizacji, pomoc w zakresie potrzeb wizowych lub bezpłatną ocenę swojego profilu pod kątem wizy imigracyjnej lub pracowniczej, wystarczy odwiedzić stronę www.y-axis.com